1. 배우 장애(LD)은 장애에 관련된 정보를 처리하는 어려움에 이르게 읽기,쓰기,그리고 컴퓨팅,가장 일반적 장애인의 절반을 차지,모든 학생들이 받는 특별한 교육입니다.
2 입니다. 음성 또는 언어 장애는 장애와 관련된 정확하게 생성하는 소리의 언어는 의미 있는 언어를 사용하여 통신합니다. 언어 장애는 단어의 조음에 어려움이 특징입니다. 예를 들면 말더듬이나 특정 소리를 생성하는 문제가 있습니다.
언어 장애는 특정 손상을 이해하고 공유 생각과 아이디어,즉 무질을 포함하는 처리의 언어 정보. 문제가 될 수 있는 경험을 포함할 수 있는 양식의 언어를 포함하여,문법,형태소,구문 및 기능적 측면의 언어를 포함하여,의미,화용론 때로는 자녀가 두 가지 언어 및 음성습니다. 언어 또는 언어 장애는 아이디어에 지정된 장애 범주 중 하나입니다. 이 의미는 아이와 음성 또는 언어 장애받을 수 있습에 대한 특별 교육 및 관련 서비스하는 경우 그것은 부정적인 영향을 미치는 그들의 교육입니다.
연설과 언어 능력은 상당히 잘 정의 된 이정표에 따라 어린 시절에 발전합니다. 부모와는 다른 보호자가 될 수 있습 우려면 아이의 언어 보이게 뒤에다(또는 다른 에서)의 언어 같은년 동료들. 이것은 부모가 더 조사하도록 동기를 부여 할 수 있으며,결국 자녀가 전문가에 의해 평가되도록합니다. 아이들은 단어를 듣거나 볼 수는 있지만 그 의미를 이해할 수는 없습니다. 그들은 다른 사람들이 의사 소통하려고하는 것을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 현상은 쉽게 틀릴 수 있는 다른 장애인과 같은 자폐증 또는 학습 장애인,그래서 그것은을 확인하는 것이 매우 중요 아이를 받을 철저한 평가가 인증에서 음성 언어병리학자.
언어 장애가있는 경향이 등장하는 젊은 나이에,그리고 이 아이는 진단을 받 서비스,그에 따라 많은 가능성이 그 아이는 빨리 성장할 수 있는 장애를 초래합니다.
3. 정신지체(MR)도라고 지적 장애인지 손상을 포함하는 중요한 한계에서 지적 능력과 adaptive behavior;이것은 장애 발생하는 범위에서의 심각도입니다.
4. 정서적 교란(ED)은 학습이 부정적인 영향을받는 정도까지 사회-정서적 영역에서 중대한 문제를 포함합니다.
5. 자폐증(또는 자폐증,이 특징 장애 byextraordinary 어려움에서 사회적 응답;이것은 장애가 발생합한 다양한 형식과될 수 있 약하거나 중요합니다. 자폐증은 복잡한 발달 장애로 알려져 있습니다.
전문가들은 자폐증이 사람의 삶의 처음 3 년 동안 스스로를 제시한다고 믿습니다. 상태의 결과는 신경 장애에 대한 효력이 있는 정상적인 뇌 기능에 영향을 미치는 발달의 사람의 의사소통 그리고 사회적 능력입니다.
자폐증 스펙트럼 장애(ASD)와 자폐증은 모두 뇌 발달의 복잡한 장애 그룹에 대한 일반적인 용어입니다. 이러한 장애는 사회적 상호 작용,언어 및 비언어적 의사 소통 및 반복적 인 행동의 어려움으로 다양한 각도로 특징 지어집니다. 자폐증은 매우 초기 뇌 발달에 뿌리를두고있는 것으로 보입니다. 그러나 자폐증의 가장 명백한 징후와 자폐증의 증상은 2 세에서 3 세 사이에 나타나는 경향이 있습니다.자폐증은 경미하거나 심할 수 있습니다. 자폐증을 가진 모든 아이들은 똑같은 문제가 없습니다. 자폐증을 가진 어린이는 다음과 같은 사회적 및 의사 소통 기술과 일반적인 행동을 가질 수 있습니다.
자폐증입니다 평생의 문제를 가능한 원인의 수를 포함하되 이에 국한되지:
유전 문제 또는 증후군
–심각한 감염에 영향을 미치는 뇌(뇌수막염,체강 질병,뇌염,etc.);r–-임신 중 독소 나 질병에 노출(풍진,화학 물질 등).
그것은 스펙트럼 조건을 의미하는 동안 모든**********응용유 어떤 어려움을,자신의 상태에 영향을 미칠 것에서 그들을 다른 방법이 있습니다. 일부 사람들은 자폐증을 살 수 있는 상대적으로 독립적인 생활을 하지만 할 수 있습니다 다른 동반 배우 장애인하고 필요한 수명의 전문가를 지원합니다. 자폐증을 가진 사람들은 소리,촉감,취향,냄새,빛 또는 색상에 과도하거나 과소 감도를 경험할 수도 있습니다.
아스퍼거 증후군은 자폐증의 한 형태입니다. Asperger 증후군을 가진 사람들은 종종 평균 또는 평균니다. 그들은 연설에 대한 문제가 적지 만 언어를 이해하고 처리하는 데 여전히 어려움이있을 수 있습니다.
6. 청각 장애/청각 장애,청각 장애(희미한)는 청력의 부분적 또는 완전한 상실을 수반합니다.
7. 시각 장애는 시력의 부분적 또는 완전한 상실을 수반합니다.
8. 청각 장애-실명은 동시에 중요한 청력 손실과 중요한 시력 손실입니다.
9. 정형 외과 장애(0I)는 운동 활동을 움직이거나 완료하는 능력을 손상시키는 중요한 신체적 제한을 포함합니다.10. 외상성 뇌 손상(tbi)은 사고 나 부상의 결과로 발생하는 심각한 뇌 손상을 나타내는 의학적 상태입니다; 이 장애의 영향은 매우 다양하지만 학습,행동,사회적 기술 및 언어에 영향을 줄 수 있습니다.
11. 다른 건강장애인(OHI)포함한 질병 또는 건강에 장애를 뜻한다는 부정적인 영향을 미치는 학습;예를 포함 암을,겸상 적혈구 빈혈증,당뇨병.
12. 여러 장애를 포함하는 동시에 존재하는 둘 이상의 장애 등이 없는 식별할 수 있습으로 기본 장애;가장 일반적인 예제가 발생의 정신지체와 신체적 장애인입니다.13. 발달 지연 시간(DD)는 일반적 장애 카테고리는 사용하도록 선택할 수 있습으로 대체하는 특정장애 레이블을 식별하는 학생들은 세까지 9 필요한 특별한 교육입니다.

답글 남기기

이메일 주소는 공개되지 않습니다. 필수 항목은 *(으)로 표시합니다