Undervisning er tøff jobb, ingen tvil om det. Og arbeide med små barn kan være litt overveldende til tider, spesielt når klassen størrelser er store. Men mange erfarne lærere har en sjette sans når det gjelder klasseledelse—hva som fungerer og hva som ikke gjør det-og heldigvis er mange av strategiene deres tilgjengelige på nettet og på trykk for å hjelpe andre lærere med å oppnå samme suksess. Så sjekk ut vår liste over velprøvde tips for å hjelpe deg med å administrere klasserommet mer effektivt.

Tips #1: Opprett klasseromsregler umiddelbart og håndhev dem konsekvent.

Etablere regler på den første dagen i klassen, og alltid følge med på de angitte belønninger for prestasjon og konsekvenser for dårlig oppførsel. Hvis du tillater en student å komme unna med misbehavior uten konsekvens enda en gang, har du åpnet døren til fremtidig misbehavior og forhandling av regler. Dette er spesielt viktig i begynnelsen av året, når du bygger elevenes tillit til deg som lærer.

Tips #2: Angi logiske regler og konsekvenser.

Hold målet om læring i tankene og sørg for at elevene vet hvorfor reglene er hva de er: «Vi går i stedet for å løpe i gangen fordi vi vil sørge for at alle er trygge.»Og tilpass konsekvensen til forbrytelsen: Hvis en student gjør et rot av kunstforsyningene, er den logiske konsekvensen å rydde opp. Vilkårlig straff som å miste fordypningen, eller noe annet som ikke er relatert til lovbrudd, lærer elevene at du er slem og prøver å tvinge en maktkamp.

Tips # 3: Bruk positivt i stedet for negativt språk.

Så snart du forteller noen om ikke å gjøre noe, er det første bildet i personens hode det du sa ikke å gjøre. Jeg skal vise deg: ikke tenk på ender iført hatter. Tenker du på ender iført hatter? Trodde det. For å unngå det meddlesome underbevisstheten, velg positivt språk i stedet for negative språkregler. Eksempelvis:

  1. «Vær forberedt» i stedet for » ikke glem blyanten din.»
  2. «Lukk døren stille» i stedet for » ikke slam døren.»
  3. «Lytt til læreren din og jevnaldrende» i stedet for » ikke snakk i klassen.»

og bruk ordet «konsekvenser» i stedet for de ekstremt negative » straffene.»

Tips #4: Gjør elevene føler ansvar for sitt eget læringsmiljø.

Gi elevene byrå over deres læringsmiljø, som får dem til å føle seg ansvarlig for sin egen læring. Lag regler sammen som en klasse, oppfordre de med lederpersonligheter til å lede diskusjonen i klassen, og gå rundt i stedet for å stå opp foran hele leksjonen, slik at du ikke er trakten for samtale. Be elevene om å «sjekke» seg selv, som i «Sjekk deg selv for å se om du bruker din innendørs stemme», som sender meldingen om at du ser elevene som personer som er i stand til å håndtere seg selv.

Tips # 5: Ros innsats og prestasjoner for egen skyld, ikke for lærerens godkjennelse.

Gi konstant tilbakemelding om god oppførsel: «jeg merker At Danielle har sin bok ut og er klar til å gå. Nå er hele raden klar!»Men hold vekten på oppførselen, ikke på lærerens godkjenning. Unngå å si, «jeg liker hvordan…» fordi det spiller ingen rolle hva læreren liker. Elevene bør ikke gjøre ting for å behage læreren; de bør gjøre ting fordi de er de riktige tingene å gjøre.

Tips # 6: Vær oppmerksom på ulike læringstrinn og hold elevene opptatt.

Ikke alle elever lærer i samme tempo. Hold deg til de som ikke forstår emnet og sjekk inn med dem regelmessig for å hjelpe dem med å holde fart og ikke bli frustrert og handle ut som svar. På flipsiden forårsaker kjedede studenter problemer. Pass på at du utfordrer studentene som beveger seg raskere gjennom materialet ved å overplanlegge og forberede ekstra, stille aktiviteter. For eksempel, hvis en student har fullført sitt stilleben maleri med 20 minutter til overs, utfordre dem til å gå opp til neste nivå-introdusere et ukjent objekt og et rent stykke papir.

Tips # 7: Unngå konfrontasjoner foran elevene.

det er aldri en god ide å lage et eksempel på en student ved å skamme dem foran sine jevnaldrende. Hvis du har å gjøre med en dårlig oppførsel, snakk med studenten i gangen eller etter klassen for å løse problemet i stedet for å tillate en konfrontasjon i klassen.

Tips # 8: Koble til foreldrene.

Ta kontakt med foreldrene tidlig og ofte. Oppmuntre oppmøte på foreldre-lærer konferanser, hvis skolen bruker dem, og vise at du ønsker å arbeide med foreldrene å instruere sine barn etter beste evne. Hvis du utvikler et godt forhold til foreldrene, åpner du en dialog mellom foreldre, student og lærer som gir en friere feedback-og det hjelper alltid å ha foreldrenes tillit.

Tips # 9: Interaktivt modellatferd.

Lærer Apple

Første gang du gjør noe, vis elevene hvordan du gjør det. Be dem fortelle hva de har lagt merke til om det dere har gjort. Be så en elev gjøre det, og drøft denne handlingen med klassen. Deretter har hele klassen praksis. Hvis du går sakte første gang, vil du kunne gå raskere senere med forsikring om at alle elevene vet hvordan de skal utføre handlingen på riktig måte.

Tips #10: Få oppmerksomheten til hver elev før du begynner klassen.

Dette krever ikke å rope «Vær stille, klassen begynner» – faktisk er det nesten sikkert å komme tilbake. I stedet, stå stille og vente til elevene hysje hverandre og bosette. Eller, hvis det ikke er din stil, omdirigere begynnelsen av klassen skravling ved å kaste ut en engasjerende spørsmål, kommentar, eller observasjon: «Det har snødd i tre dager rett! Noen som har lekt i snøen?»Når du har alles oppmerksomhet, fortsett med dagens leksjonsplan .

Tips #11: Bruk nærhet og direktehet til din fordel.

hvis en elev oppfører seg dårlig i klassen, fortsetter du leksjonen, men går bort og står ved siden av dem. Å ha en lærer så nær slår vanligvis ned en elevs misbehavior. Du kan også bruke et direkte spørsmål for å få dem tilbake i leksjonen: «Kevin, Hvorfor tror Du Hamlet er så ubesluttsom?»Sørg for å starte samtalen med navnet sitt slik at de hører hele spørsmålet.

Tips #12: vær organisert.

Struktur, både innenfor en leksjon og gjennom hele fagperioden, vil hjelpe elevene holde seg på toppen av sitt arbeid. Skriv dagens aktiviteter på tavlen før klassen. Del ut et pensum i begynnelsen av semesteret og hold deg til det; hvis du går av sporet, gi et revidert pensum slik at studentene alltid vet hvor de er i kurset. I løpet av klassen, være forberedt på hver påfølgende aktivitet; lag tid avfall både din og dine elevenes tid og introduserer apati inn i klasserommet.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *